程度一 无语言 (模仿、理解、表达) 无沟通意图 引起沟通动机、模仿能力 用哭闹沟通 加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式 用手势沟通 加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情
自闭症儿童的精细动作是指手和手指的动作,包括大把抓,对指捏和一些简单的技巧。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤,精细动作发展不良,手部力量、协调性及灵巧度都不足,手眼协调能力差,影响他们生活能力的发
自闭症儿童的理解能力大都不是很好,每个孩子的程度不同,所以学习能力也都有差异,对于一些简单的名词可能容易接受,如;水果,蔬菜,动物等,这些只要拿卡片,或者 多带孩子认识实物,他们学习起来就容易多了,
自闭症儿童训练的最终目标是发展自我照顾、促进个人生存能力。一、目标: 1.促进正常发展。在训练过程中要着眼于儿童的身心发展规律,逐步提高各方面能力,开发潜能。并在促进发展的过程中,有序地使他们在
①听见声音后有可观察的反应 训练者晃动铃鼓,吸引儿童注意。用语言、手势提示儿童听。用手轻扶儿童的头部,让他认真倾听。儿童对声音有反应,及时给予强化。要选择儿童喜欢的可发声的物品。 ②儿童将头
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