第6页_自闭症儿_教学教案_湖南长沙开音儿童教育发展中心

如何教自闭症儿童认识及区分大小
认识理解大小对于自闭症孩子是抽象，难以理解的，课上可通过一些儿歌引入大小，通过一些卡片模型入手，帮助理解“大、小”。学习目标：通过指认、仿画、配对等方法巩固大小的认知。教学重点：孩子能够初步理解“大”
教学教案 2404 2015-06-29 19:32:49
自闭症儿童的概念认知
婴儿期儿童的概念就已经形成，3个月的婴儿已经开始根据知觉特征形成分类，6个月的婴儿显示出对几何图形、女人或男人声音进行分类的能力。当然，整个婴儿期，儿童的概念认知都是泛化的。3岁以后，儿童的概念认知开
教学教案 2396 2015-06-30 19:35:39
语言模仿训练
语言模仿训练语言模仿对于许多儿童来说也许很容易，但是在大部分自闭症儿童中语言模仿是比较难的，语言模仿训练大致有五个阶段组成：1、增加发声量；2、在规定的时间内发声；3、模仿声音；4、模仿音节、
教学教案 2400 2016-08-31 21:29:23
自闭症儿童的行为问题
当小朋友在课上的情绪问题，情绪不好时小朋友会有哭闹、打人、扔东西等，对于没有自伤或攻击行为的小朋友我们需要要根据孩子的行为进行相关的引导，例如：采用忽略与增强、积极强化、厌恶治疗、自我控制能力训练等
教学教案 2400 2016-08-31 21:33:52
自闭症训练原则
自闭症儿童语言训练原则（一）不断地对儿童说话：对自闭症儿童说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。（二）对着儿童的视线说话：跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮
教学教案 2401 2015-06-30 21:06:44
“五部教学法”教学生区分方位-----以区分前后为例
“五部教学法”教学生区分方位 ——以区分“前后”为例自闭症儿童由于感知觉失调，肢体概念及方向方位无意识，对方位的认识更显得力不从心，这
教学教案 2427 2015-06-30 22:25:24
结构化教学
结构化教学———下手抛球在日常教学过程中，老师根据自闭症儿的能力，应用结构化教学法的训练原理来营造一个容易理解的熟悉环境，让自闭症儿可以在平稳的情绪和有系统的环境下学习应自闭症儿童视觉学习的长处，在
教学教案 2444 2016-09-01 20:10:22
如何教导自闭症儿童使用吸管
如何教导自闭症儿童使用吸管姓名：张文芳许多无口语的自闭症儿童都不会通过用吸管来喝水和饮料，其中我所教导的一个自闭症儿童也是一位没口语的自闭症儿童xxx。Xxx今年五岁了，没有口语能力、面部及口
教学教案 2431 2016-09-01 21:44:11

搜索主题

关注我们

扫描二维码关注我们

如何教自闭症儿童认识及区分大小

自闭症儿童的概念认知

语言模仿训练

自闭症儿童的行为问题

自闭症训练原则

“五部教学法”教学生区分方位-----以区分前后为例

结构化教学

如何教导自闭症儿童使用吸管

搜索主题

人气文章

关注我们

关于我们

常见问题

扫一扫手机访问