一、说5个词 方法： 1、要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时，他可能表示别的意思。 2、当孩子看见猫却叫他“汪汪”时，你要教他：“它像‘汪汪&
自闭症儿童训练的泛化与巩固（2） 巩固 巩固法——能保证新学到的行为持续下去。巩固训练能使孤独症逐步自立，是他未来生活的关键环节。 “
自闭症儿童的目光游离不定，思无定所，看人好似透明玻璃，面前有你无你似无存，注意力不集中让人好是头疼。想教他点东西吧，他视你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自闭症儿童的注意力不集中真
音乐训练 音乐能超越语言表达情感世界。音乐可以开启自闭症儿童封闭的内心使其情感能与外界交流，而语言障碍、情感障碍正是自闭症儿童的问题存在。
自闭症（孤独症）家庭中的训练内容及注意事项 一、1、看见什么说什么，在外面玩时，看见花、草、小狗等等都可以告诉他。 2、大人做什么跟孩子说什么，比如：我们扫地、刷碗
四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调节固有前庭感觉，发展平衡力。
一、个案基本情况： 于X，男，1997年10月出生于吉林，2002年4月经北京第六医院精神卫生研究所诊断为孤独症，于10月开始对其进行语言个别训练，接受训练前的基本情况如下： (一) 语
语言训练第二册第十课《过马路》教学设计 教学目的：1、学习有关交通规则常用语，会听话或看口形模仿说话。 2、培养学生观察图画理解图意的能力。 3、教育学生遵守
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