康教结合、融合教育、特教提升
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- 教孩子认识颜色颜色是一个比较抽象的、形象的名词！一种方法对不同孩子来说产生的效果也不一样！可能这种方法适合一个孩子却不适合另一个孩子！所以先要了解孩子的基本情况再来选适合孩子的方法！ 憨憨，4岁男孩！智力教学教案2015-06-30 19:36:59
- 自闭症儿童的概念认知婴儿期儿童的概念就已经形成，3个月的婴儿已经开始根据知觉特征形成分类，6个月的婴儿显示出对几何图形、女人或男人声音进行分类的能力。当然，整个婴儿期，儿童的概念认知都是泛化的。3岁以后，儿童的概念认知开教学教案2015-06-30 19:35:39
- 精细精细课活动目标：1、锻炼幼儿的手指灵活度2、训练幼儿的手眼协调3、锻炼幼儿的手指的力度4、锻炼幼儿手的肌张力5、训练幼儿姿势的维持活动过程：一、课前问好小朋友，小朋友上课了，邹老师，邹老师我来了。小朋教学教案2015-06-30 19:34:10
- 游戏互动：交换位置游戏重点：迅速观察脸部表情游戏难点：限制基于非语言信息所进行的行动参与者：孩子和老师游戏过程：一开始两个人面对面坐在椅子上，你要教导孩童，当你们两个人都点头的时候，就表示要交换位置，并且跑到对方的座位教学教案2015-06-29 23:08:19
- 孩子的家庭感统训练骑马游戏指导目标：强化前庭觉，使前庭信息正确不扭曲，以提升学习效率。指导重点：大人装成马，让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上，幼儿用双手抓住大人的后颈，双脚夹住大人的腰部，大人开始慢慢的爬行；幼教学教案2015-06-29 21:27:18
- 如何教自闭症儿童认识及区分大小认识理解大小对于自闭症孩子是抽象，难以理解的，课上可通过一些儿歌引入大小，通过一些卡片模型入手，帮助理解“大、小”。学习目标：通过指认、仿画、配对等方法巩固大小的认知。教学重点：孩子能够初步理解“大”教学教案2015-06-29 19:32:49
- 如何教自闭症儿童语言沟通言语沟通的第1步：动作模仿 1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。 2、模仿生活程序动作，如：起床(打哈欠)、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游教学教案2015-06-29 19:25:55
- 孩子不愿意拿笔怎么办很多自闭症孩子都不愿意拿笔，碰到笔就特别排斥。 俊俊，男孩，最不喜欢的事情就是拿笔写字画画等，不管老师用什么方法，每次拿笔都是大哭大闹，，经过一段时间的观察发现，俊俊特别喜欢表扬，也懂得表教学教案2015-06-28 19:54:37
- 游戏：“偷袭鬼”游戏：“偷袭鬼”游戏重点：全神贯注于活动时能够监控社交环境。 注意力的迅速转移。 提高警觉心准备工作：找一个可以让孩子专心程度中等的活动。因为我们希望目标能圆满达成教学教案2015-06-28 19:49:56
- 负强化与惩罚的区别人们很容易把惩罚和负强化混淆，也许是因为负强化中“负”字在人们的印象中总是代表不好的意思，其实在行为学中它并不具有坏的和令人不愉快的含义，它只是指随着行为的出现伴随着某些刺激的消失或减少；也许有的人是教学教案2015-06-25 22:24:00
