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孤独症评定量表(CARS)孤独症评定量表(CARS) 该量表编制于２０世纪８０年代初，从１５个主要方面对孤独症儿童进行评估，是主要适用于医师或儿童心理测验专职人员的他评量表。应用时最好能结合儿童孤自闭症教育2014-05-13 08:38:22
孤独症及发充障碍儿童个别化教育手册 ——模仿孤独症及发充障碍儿童个别化教育手册 ——模仿模仿是学习学习和发展的基础。没有模仿孩子不能学习适应它的文化所必需的语言和其他的行为方式。因此，模仿技能的发展在任何一个孩子自闭症教育2014-05-13 08:36:55
0-6岁儿童身心发展领域简介（5）--社会交往能力0-6岁儿童身心发展领域简介（5）--社会交往能力基本概念儿童社会适应性行为主要表现在对人的反应。它包括两个方面：一是对别人，即儿童与所接触的社会成员进行交往自闭症教育2014-05-09 17:59:48
0-6岁儿童身心发展领域简介（4）--认知能力0-6岁儿童身心发展领域简介（4）--认知能力基本概念认知能力儿童对外界信息刺激的综合反应，广义上称为适应能力。儿童认知能力主要指感觉和知觉；依靠眼、耳、鼻、自闭症教育2014-05-09 17:58:50
0-6岁儿童身心发展领域简介（3）--语言能力0-6岁儿童身心发展领域简介（3）--语言能力语言能力基本概念语言是人们用语音按照一定规则表达和交流思想的工具。是人类特有的交际工具。表达语言训练2014-05-09 17:58:10
0-6岁儿童身心发展领域简介（2）0-6岁儿童身心发展领域简介（2）基本概念指手腕、手指运动灵活程度和动手操作的敏度以及操作过程中的手眼协调性。动作范围主要包括握、捏、抓取自闭症教育2014-05-09 17:57:15
0-6岁儿童身心发展领域简介（1）0-6岁儿童身心发展领域简介（1）0-6岁儿童身心发展领域简介--大运动大运动基本概念大运动也称谓肢体动作、身体动作。主要指的是由大肌肉收缩引起自闭症教育2014-05-09 17:56:31
孤独症康复训练孤独症康复训练自闭症儿童训练的五大原则1-正向发展原则：以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。自闭症教育2014-05-09 17:54:19
孤独症儿童对指令分不清楚怎么办孤独症儿童对指令分不清楚怎么办其实这不是孩子的问题，这是教学的问题。我们发现了我们教的时候，一个没有教好，就开始教了第二个，结果很糟糕。因此，请你临时放弃一个，自闭症教育2014-05-09 17:53:03
可能被混淆为自闭症的情况可能被混淆为自闭症的情况我们通常很难将真正的自闭症儿童(即那些由于我们刚刚所描述的自闭症大脑变化而导致的有“自闭症型行为”的孩子)与那些因为其他原因而表自闭症教育2014-05-09 17:51:28

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