康教结合、融合教育、特教提升
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- 及时发现宝宝智力发育障碍宝宝智力的发育是否正常，在很多方面都有体现，但是由于家长的忽略，大部分智力发育问题在明确表现出来时才被家长注意到，这是非常危险的。因此，在早期养育的过程中，就要及时观察宝宝的各种表现，以及早确定宝宝的自闭症教育2006-02-14 00:00:00
- 语言康复中注意事项怎样教会聋儿"听"听觉障碍是聋儿最本质的残疾.聋儿中80%有残余听力.选配合适的助听器,尽早地利用残余听力,对他们进行听觉训练,是解决聋儿"听"的有利措施.听觉训练可以分为3部分进行,对于刚刚接受听觉语言训练2006-02-13 00:00:00
- 多动与多动症的区别正确对待孩子的多动与多动症第一、儿童正处于生长发育阶段，本身就有好奇、好动的特点。儿童进行各种活动，不仅有利于身体的发育，而且也有利于智力的发展。儿童正是通过各种各样的活动，达到对外界事物的认识的，所多动症2006-02-12 00:00:00
- 自闭症儿童口语模仿训练口语模仿往往需要视觉提示，一般孤独症儿童视觉注视比较差，目光瞟游，持续性也比较差。因此，要训练孩子口语模仿，前提是，先学会目光注视、追视或环视移动物品，待孩子有一定的视觉注视的持续性后，则可进行下一步自闭症教育2006-02-10 00:00:00
- 孤独症儿童自测表孤独症孩子的诊断标准·通常起病于3岁以内。·接触交往障碍：①不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；②不能与其他孩子建立伙伴关系；③遇到挫折时，不会寻求支持或安慰。 当别人遇到挫折时，也不会主动给予别人自闭症教育2006-02-08 00:00:00
- 唐氏综合症早期干预与预后早期干预唐氏综合症患儿的父母亲应被提醒对患儿采取一系列工作，包括有教育程序的早期干预、额外的安全收入、地方和国家的父母支持工作计划如唐氏综合症学会和唐氏综合症集会及延期医疗保健专项。唐氏综合症患儿要有自闭症教育2006-02-07 00:00:00
- 唐氏综合症病因与诊断唐氏综合症是第一个混合有精神发育迟滞的综合症之一，实际上，古代人对唐氏综合症的临床表现已经有相当的认识，考古学家曾经挖掘出一个7世纪、有典型唐氏综合症的体征的颅骨。在16世纪的一些素描画中也可见到某些自闭症教育2006-02-06 00:00:00
- 学习障碍儿童的表现学习障碍（LD）儿童的表现1、LD儿在日常生活方面（1）健忘；（2）动作迟缓、不灵巧；（3）不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；（4）不能够进行身边的整理，自理能力差；（5）时间概念差自闭症教育2006-01-27 00:00:00
- 儿童多动症全解析“多动症”的界定目前，关于多动症的认识和观点主要有两种看法。一种是从广义来说，凡各种有实质性损害的大脑疾病、先天性脑发育不全，以及精神病、贫血、铅中毒等表现的多动、注意障碍、冲动任性、认知能力或协调动多动症2006-01-26 00:00:00
- 锻炼孩子的手指运动能力据科学研究发现，手巧才会心灵，手指与大脑之间存在着非常广泛的联系。如果将大脑皮层管辖躯体的范围用拟人形的图形绘出时，我们可以发现，无论是在感觉方面还是在运动方面，手在画面上都是巨大的。与这张伸展开来的自闭症教育2006-01-26 00:00:00
