认识理解大小对于自闭症孩子是抽象，难以理解的，课上可通过一些儿歌引入大小，通过一些卡片模型入手，帮助理解“大、小”。学习目标：通过指认、仿画、配对等方法巩固大小的认知。教学重点：孩子能够初步理解“大”
言语沟通的第1步：动作模仿 1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。 2、模仿生活程序动作，如：起床(打哈欠)、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游
很多自闭症孩子都不愿意拿笔，碰到笔就特别排斥。 俊俊，男孩，最不喜欢的事情就是拿笔写字画画等，不管老师用什么方法，每次拿笔都是大哭大闹，，经过一段时间的观察发现，俊俊特别喜欢表扬，也懂得表
家长如何给孩子进行感统训练一、孩子喜欢做的项目作为强化物。 感统训练也要贯穿ABA行为训练法，比如让孩子做5次滑板，就奖励他玩几分钟他最喜欢的蹦床，蹦几下又滑板几下，化整为零，只要滑板的总
感统失调预防与训练游戏 前庭功能失调 充分爬行：每天让宝宝俯卧几秒钟，先锻炼颈部肌肉，使他慢慢能抬头，用手抵住他的双脚，宝宝可趁势向前爬，会爬后再充分爬行3个月以上，尽量不使用学步车。可以专门准备
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