康教结合、融合教育、特教提升
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- 自闭症儿童个别案例自闭症儿童个别案例 姓名：张文芳一一小朋友今年7岁，小女孩是一位典型的自闭症儿童。有口语表达能力，最开始接手这个孩子时语言的主动性较弱。理解能力不好，会经常出现教学教案2017-01-21 22:58:29
- 自闭症儿童接受挫折能力的培养自闭症儿童缺乏掌控计划的能力，而且情绪控制较弱，不知如何处理失望，也不知如何面对自己未能做的事情。同时，他们较弱的中央统合能力也使他们未能了解事情目的和结果，阻碍建立完成概念，导致遇到挫折就放弃或出现教学教案2017-01-06 21:01:38
- 家庭生活中与孩子的互动技巧在家庭生活中有效的介入，既可以使孩子获得快乐，又可以使孩子各方面能力得到提升，培养孩子的兴趣，总结以下几点小技巧与游戏：1、玩节奏的举高高、亲亲屁股，挠痒痒，在被子里躲猫猫，向他吹气，挠脚板，出其不意教学教案2017-01-06 21:00:39
- 如何对孤独症患儿进行情感教育？自闭症儿童存在沟通和理解方面的障碍，因此他们中很多孩子根本不懂得情感的正确表达，往往用发脾气、咬人、掐人等错误的方式表达自己，我曾经就遇到过一个孩子一兴奋就咬人。所以对于孤独症孩子的情感教育非常重要。教学教案2017-01-03 21:57:00
- 怎样教自闭症小朋友认识表情“高兴”与“不高兴” 怎样教自闭症小朋友认识表情“高兴”与“不高兴”1、教师呈现笑脸和哭脸的图片于桌子上，先拿出笑脸的图片告诉学生“这是喜欢，也是高兴”，接着拿出哭脸的图片告诉学生“这是不喜欢，也是不高兴。”然后随即呈现两教学教案2017-01-03 21:49:25
- 针对自言自语行为 家庭应该如何干预引导针对自言自语行为 家庭应该如何干预引导孩子自言自语的内容往往包括很多不同的形式：问题语言。这是孩子日常遇到新奇事物或者不知道该怎么办时所产生的疑问。比如画画的时候她可能会寻找蜡笔：“咦，蜡笔到哪里去了教学教案2017-01-03 21:47:51
- 案例分享案例分享依依5岁女孩子，语言发育迟缓，有强烈的表达欲望，但其沟通及理解能力较同龄孩子都有一定的差距，口腔敏感流口水故吞咽能力较弱，不会圆唇及抿唇。就以上情况做了以下训练计划:发a音口自然张开，舌头前伸教学教案2017-01-03 21:44:39
- 感统失调常用的几种方法感统失调常用的几种方法1.针对前庭功能失调的训练（1） 坐在吊网内左右前后旋转摆动；（2） 仰卧、俯卧在大笼球上滚动，保持身体的平衡功能；（3） 站立在平衡台上接抛球或拍球；（4） 坐在独角椅上保持身教学教案2017-01-03 21:25:53
- 孩子哭了怎么办？孩子哭了怎么办？“哇……哇……”“好啦，好啦，别哭了。”“哇……哇……”“叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。”“哇……哇……”拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲，怎么办？首教学教案2017-01-03 21:15:08
- 怎样置之不理怎样置之不理 我们针对有问题行为的孩子该怎么做呢？打？骂？不！这样只会让孩子的问题行为更加严重，而且孩子也会模仿这种行为，到时候就会演变成攻击行为，那就得不偿失了。那么问题来了，怎样做才能让孩子的问题教学教案2017-01-03 21:07:21
