康教结合、融合教育、特教提升
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- 如何在家训练儿童的眼神接触能力1、家长可以有意让孩子与自己面对面坐着，在这之前可以准备一些孩子爱吃的小零食，当做在训练时对孩子的奖励；每隔半分钟，我们可以喊出孩子的名字，并加以适当的语言引导，比如“浩浩，看着妈妈”，只要看见孩子看教学教案2016-03-31 21:37:08
- H小朋友的发音训练实施基本情况：入训孩子H，年龄7岁，自闭症患者，并伴随着听力障碍。肌张力低，动作行为迟钝，手指灵活性差。无语言，理解能力差，主动性极差。认知相对其他情况稍好。有多处训练经历，惰性强，听指令能力差，训练配合教学教案2016-03-31 20:56:16
- 带孤独症孩子上集体课孤独症孩子在不同的场合中的表现是不一样的，这可能是环境的原因，也可能是周围人变化的原因。带孤独症孩子上集体课时一个普遍现象就是哭闹，其实他们的哭闹是有原因的：1.带辅助的成人是熟悉的家人，这是个重要的教学教案2016-03-31 20:44:49
- 叫名字没有反应，怎么办？孩子好像不明白别人叫他的名字一样，大人一遍一遍，不厌其烦的叫他，就是没反应，要怎么办？个人意见：1.在孩子专注的做一件事的时候，尽量不要叫他。2.每次叫孩子时，请走到他面前，并调整你的体位，主动与孩子教学教案2016-03-31 20:43:09
- 课 堂 小 游 戏1、杯下寻物【目标】：锻炼儿童的注意力、专注力；视觉追视能力【游戏规则】：依照儿童的能力，把2个至数个被子倒置在桌上，成人把儿童喜爱的小食房子其中一个杯下，然后慢慢地把该杯与其他杯子对换位置，接着让儿教学教案2016-03-31 20:30:23
- 社交故事在自闭症儿童康复训练中的运用自闭症儿童往往在日常社交活动中表现出不理解别人意思、不愿意接受转变、不容易掌握别人说话的重点、具有心智解读的障碍等特点，通常不能正常的与人进行沟通交流，对他们说，人与人的日常社交沟通充满很多难以理解的教学教案2016-03-31 20:28:17
- 生活中如何体现自闭症孩子的自我价值在儿童早期发展的过程中，有一项很重要的能力，即服务家人的能力。相信很多残障家庭的家长都觉得孩子将来能够自理就谢天谢地了，何谈服务家人？岂不知很多残障人士之所以深陷自卑、自责不能自拔，始作俑者的正是其家教学教案2016-03-31 20:22:41
- 声母发展顺序我们在课堂上或者家庭中，通常都是以日常物品来教学，当我们看到一个物品的时候我们就会引导小朋友说出这一个物品的名称，就比如说我们看到一辆小汽车会引导小朋友说：“车车”看到泡泡的时候会引导小朋友说：“泡泡教学教案2016-03-31 19:58:32
- 诱发沟通的技巧诱发沟通的技巧1.故意在孩子面前吃他喜欢的东西。2.在孩子面前吹气球后放气，然后把泄气的气球给孩子。3.给孩子一个他不喜欢的玩具。4.把孩子喜欢的零食放在透明的瓶子内，并递给孩子。5.在孩子面前把上了教学教案2016-03-31 19:36:08
- 课堂上如何训练孩子使用勺子课堂上如何训练孩子使用勺子 勺子是孩子最易于操作的进餐工具，再给孩子选取勺子时，选取的勺子要合适孩子，不要过大过小或是过沉。食物要从自闭症孩子喜欢的、软的食物开始，因为软的食物比较容易装进勺子里，教学教案2016-03-31 09:20:14
