康教结合、融合教育、特教提升
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- PCI第三阶段培训心得这次培训主要以沟通介入和情绪调控介入为主，我们的孩子只会看到对方的脸，却看不到对方的心，却也可以感觉得到哪些人对他好与不好。人一出生就会对人提出假设，也会对人有所了解，但不过对行为诠释和了解很欠缺。而教学教案2014-12-07 20:18:50
- 自闭症是性格内向的表现吗？自闭症是性格内向的表现吗？自闭症又称孤独症，孤独是一种性格，性格孤独的孩子可能不善交谈、内向，在人际交往中主动性差，多表现为被动的。他可能喜欢人少 安静的环境。这种性格的形成，与遗传和生活环境、家庭教学教案2015-10-31 19:28:39
- 情绪感受游戏活动重点：适当的使用情绪 学习情绪的表达由内在感受 辨别基本情绪的非语言表达方式 活动步骤：1、刚开始时可学习四种基本情绪：快乐、难过、生气、害怕教学教案2017-02-27 21:23:46
- 特殊儿童感统训练特殊需要儿童康复的重点是学前特殊儿童和学龄期特殊儿童，针对这两个年龄段的特殊儿童采取有效的治疗方法和持续的教育及训练措施去帮助他们，改善他们已经有的缺陷，同时防御他们出现新的缺陷。 在运用感觉统合方法教学教案2015-01-03 16:41:18
- 如何教自闭症患儿吃饭如何教自闭症患儿吃饭第一步：患儿在桌边做好，培训者坐在患儿身后或身边；第二步：培训者根据患儿的利手（左利手还是右利手）辅助患儿一只手扶住饭碗，另一只手拿稳勺子或筷子；第三步：培训者不辅助，患儿独自用一教学教案2015-10-31 19:37:13
- 在课堂音乐课中游戏中找到乐趣自闭症教学中“趣味游戏”音乐教学模式，其特点是在活动中激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿在玩中获得知识经验，发展各种能力，并体验到游戏的乐趣。“趣味游戏”教学模式的基本过程是：引趣——激情——愉悦——主动学习教学教案2017-02-27 21:29:44
- 家庭训练法之儿童言语训练言语沟通的第一步动作模仿 1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。 2、模仿生活程序动作，如：起床（打哈欠）、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游教学教案2015-01-07 21:10:50
- 课堂一瞥课堂一瞥叮呤呤，铃声响了，上课了。我带着贝儿开始上感统课了。首先是行上课礼，经过近两个月的训练贝儿可以根据老师指令做拍拍手的动作了，也开始有了低头行礼的意识。看到孩子点滴的进步，是我最好的鼓励了贝儿五教学教案2015-10-31 21:03:19
- 自闭症小朋友康复训练过程中的心理行为干预自闭症小朋友在康复训练过程中，随着年龄的增长，能力的提升。心理活动的出现也会越来越频繁，在自己的行为支配以及学习生活中占一定的比例，或者占主要部分。那么怎样在自闭症小朋友的康复训练中，了解小朋友的心理教学教案2017-03-01 23:24:45
- 模 仿 能 力什么是模仿？模仿是有意识地效仿别人的行为。比如：别人怎么样说或怎样做，就跟着怎样说及怎样做。模仿能力是一个很重要的能力，它可以促进儿童其他方面的发展，模仿是学习与发展的基础，对成长很重要，没有模仿，儿教学教案2015-01-08 21:44:55
