康教结合、融合教育、特教提升
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- 学习必备技能“看”在绝大部分的学习中，我们都需要学生去“观察”特定目标。在普通学校老师们经常会要求学生“看黑板”“看课本第几页” 我们在模仿训练时，学生也需要观察主导者的示范，从而模仿动作，在学认知时，挑选物件，也需要教学教案2016-07-31 23:29:41
- 自闭症儿童目光追视课程训练目光追视训练 一般孩子的注意力都不太集中，对不感兴趣的事物很少会去关注。孩子都是有很强烈的好奇心，在自己所进行的事件不感兴趣却对别人所玩的事物非常感兴趣。目光很难集中的去做一件事情，在家可以利用一些教学教案2016-08-03 20:52:05
- 感觉统合失调表现感觉统合失调表现为如下几种情况： 感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。即个体在特定的环境内有效地利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信教学教案2015-08-22 09:59:52
- 如何教孩子“吹”很奇怪，很多自闭症儿童都不会真正的吹,首先，我个人觉得在学习发音及吸吹动作时，嘴形正确很重要，学习兴趣很重要，首先我会玩我会用到的教具给孩子看，孩子有兴趣就辅助引导完成，下面给大家分享一些方法：1.玩教学教案2016-09-04 21:51:54
- 开音教您识别自闭症行为障碍的特征反复性出现一些行为反复性行为是一种不适当行为，它包括了强迫性观念、痉挛和持续症。强迫性观念是持续并会导致焦虑不安的某种想法、冲动或反复性想象。痉挛则是一种在没有预告情况下反复发生的不随意运动。持续症是教学教案2015-08-23 16:09:23
- 巧教人称代词巧教人称代词 家长在训练孩子人称代词“你，我，他”的时候，最好能有三个人，坐在一起讨论一个孩子喜欢的话题，比如孩子喜欢看巧虎，家长可以用“你，我，他”来代替称呼或名字。如“我喜欢巧虎”，当讲“我”教学教案2016-09-30 22:00:12
- 与孩子分享体会与孩子分享体会 教师：张芳玲 首先，是要调整自己与孩子年纪一样大小和孩子更同分享兴趣等，孩子会体会到你爱他，主动与你亲近玩乐，让你们更加亲密，互动更多，而更同分享的互动方式我来说几点：1、面对面玩，坐教学教案2014-10-31 22:30:29
- 剪纸训练教学目标：提高手指的灵活度教学准备：剪刀、薄厚适中的纸教学步骤：1、 首先教幼儿把右手拇指和食指放在剪刀适当的位置。左手拿纸，老师手把手教幼儿用剪刀把纸剪开，反复练习，直到幼儿能独立使用教学教案2016-11-30 20:07:04
- 教孩子应答训练怎样进行应答的训练,首先与宝宝面对面坐(近距离),在叫宝宝的的名字后,帮助宝宝将脸(目光)转达向呼叫者,如果宝宝仍在继续其它无关活动,则要首先帮助停止,然后转向呼叫者,要重复练习,并在一天中多次练习,教学教案2015-08-31 21:46:18
- 分析孩子的故意行为以及如何解决？孩子在上集体课时，自控能力较差，有故意行为，如老师说：“看哪个小朋友棒，手背后坐好了”。孩子本来坐的好好的，听到这句话，就故意不做好，忽视他，他就乱跑，孩子故意行为这个现象该如何解决呢？1.这种现象经教学教案2015-08-31 22:23:49
