康教结合、融合教育、特教提升
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- 简鸿钰老师感统培训心得简鸿钰老师感统培训心得一、 孩子感统训练遇到的问题：1：我希望我的孩子可以学会跳，所以需要练习跳？ 正确解读：针对感觉和基本能力，而不是针对行为/动作 2：孩子旋转后不会出现头晕或旋转后眼球教学教案2014-11-30 23:15:47
- 提高注意力及互动的一个小游戏个训课上我们经常会遇到孩子的注意力不集中和缺乏主动性，我觉得这个游戏都能吸引到孩子的注意力也可提高孩子与老师的互动从而提高孩子的主动性；我介绍的这个游戏就是杯下寻物。首先要准备两个不透明的纸杯选择的纸教学教案2014-12-06 22:55:08
- PCI第三阶段培训心得这次培训主要以沟通介入和情绪调控介入为主，我们的孩子只会看到对方的脸，却看不到对方的心，却也可以感觉得到哪些人对他好与不好。人一出生就会对人提出假设，也会对人有所了解，但不过对行为诠释和了解很欠缺。而教学教案2014-12-07 20:18:50
- 自闭症是性格内向的表现吗？自闭症是性格内向的表现吗？自闭症又称孤独症，孤独是一种性格，性格孤独的孩子可能不善交谈、内向，在人际交往中主动性差，多表现为被动的。他可能喜欢人少 安静的环境。这种性格的形成，与遗传和生活环境、家庭教学教案2015-10-31 19:28:39
- 自闭症儿童不听指令怎么办“听指令”即让自闭症儿童通过语言理解别人的意念，树立与之相关的意识，从而促进孩子与他人之间的沟通能力，不会“听令行事”是他们交往障碍的主要表现之一，具体表现为“三不反应”，即听不懂指令，听到指令但不懂教学教案2015-10-31 23:06:11
- 前庭不是为了前庭而前庭上课情况：动作反应不佳，迟缓，慵懒，能坐就不站，能躺就不坐，上课全程被动接受辅助，特爱寻求前庭刺激，跳蹦床或冲滑板易兴奋。一，观察①活动的趣味性②活动刺激反应滞后③活动延迟性④活动阈值低或高⑤活动的敏教学教案2015-11-01 16:09:35
- 自闭症教学-感觉统合过程中的指令与配合感觉统合训练是一项长期的赋予变化且有趣味性的活动。 怎样在整个活动中加入趣味性，有效的听指令和有反馈配合度就尤为重要。 一、让整个感统活动赋予趣味性教学教案2015-01-12 22:02:57
- 生活自理篇培养孩子关注周围发生的行为习惯，要必须有一个强烈的教育意识，引导孩子去听去看摸索周围发生的事情，不能对他的行为熟视无睹，在平日的学习生活中，你给孩子的什么东西，要孩子看看摸摸。日常的生活环节中（起床，教学教案2015-12-31 20:55:00
- 教孩子使用剪刀教孩子使用剪刀 姓名：张文芳目标：增强孩子控制剪刀及手眼协调能力。重点：孩子能够运用剪刀将纸剪断。难点：孩子能够延着线条剪纸。常规：唱上课歌要求孩子坐好并和孩子问好打招呼。导入：运用教学教案2015-03-02 20:35:26
- 教导自闭症孩子基本生活技巧及生活自理教导自闭症孩子基本生活技巧及生活自理当自闭症孩子掌握了一定的沟通技巧，对自己的名字和简单指示有反应时，我们可以慢慢的教导简单的生活自理，先观察孩子的能力与表现，制定相关的计划，再付诸于行动，相信孩子一教学教案2015-03-09 19:56:21
