基本情况：入训孩子H，年龄7岁，自闭症患者，并伴随着听力障碍。肌张力低，动作行为迟钝，手指灵活性差。无语言，理解能力差，主动性极差。认知相对其他情况稍好。有多处训练经历，惰性强，听指令能力差，训练配合
孤独症孩子在不同的场合中的表现是不一样的，这可能是环境的原因，也可能是周围人变化的原因。带孤独症孩子上集体课时一个普遍现象就是哭闹，其实他们的哭闹是有原因的：1.带辅助的成人是熟悉的家人，这是个重要的
孩子好像不明白别人叫他的名字一样，大人一遍一遍，不厌其烦的叫他，就是没反应，要怎么办？个人意见：1.在孩子专注的做一件事的时候，尽量不要叫他。2.每次叫孩子时，请走到他面前，并调整你的体位，主动与孩子
自闭症儿童往往在日常社交活动中表现出不理解别人意思、不愿意接受转变、不容易掌握别人说话的重点、具有心智解读的障碍等特点，通常不能正常的与人进行沟通交流，对他们说，人与人的日常社交沟通充满很多难以理解的
在儿童早期发展的过程中，有一项很重要的能力，即服务家人的能力。相信很多残障家庭的家长都觉得孩子将来能够自理就谢天谢地了，何谈服务家人？岂不知很多残障人士之所以深陷自卑、自责不能自拔，始作俑者的正是其家
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